Summary

遇到有In-class Activity的课，基本上整节课就是在做那个个人作业，然后等Tutor检查到你，没检查到的时候就是在干等。

Learning outcomes this session

• 分析并识别界面中的无障碍性与排斥现象
• 练习与用户建立同理心
• 讨论“排斥”的类型以及实现“包容性设计”的机会
• 分享在你的设计中重视用户多样性的意义与做法

Web Content Accessibility Guidelines

• 可感知性（Perceivable）：用户能以其可用的感官感知界面与内容吗？
• 可操作性（Operable）：用户能执行界面所需的操作吗？
• 可理解性（Understandable）：用户能在认知上理解界面与内容吗？
• 健壮性（Robust）：不同技术能否正确处理界面与内容？

  注：“可感知、可操作、可理解”与人的能力直接相关。

  本周可用资源：

  ● WCAG 2.2 完整规范：https://www.w3.org/TR/WCAG22/

  ● “如何满足 WCAG”速查：https://www.w3.org/WAI/WCAG22/quickref/

Accessibility Principles in App Design (25 mins)

在你的手机上选择一款应用，浏览其页面，寻找与 WCAG 原则相关的“有利”或“有害”特性。

在列出的 3 个 WCAG 原则中，每个原则各找 1 个“有利”或“有害”的特性。

1. 为每个特性截屏并添加到你的幻灯片中（注意避免个人/敏感信息）。
2. 清楚标注该特性对无障碍是“有利”还是“有害”。
3. 简要描述该特性，以及它为何有利/有害——通过说明受影响的用户类型或人类能力来识别“被排斥”。

   要求：你识别的特性必须是你亲自在该应用中观察到的；每个示例必须不同（即不可用同一特性对应多个 WCAG 原则）。

Practise empathising with personas (30 minutes)

基于前几次应用课的园艺应用示例，探索无障碍与包容性设计。

• 选择一位提供的样例角色（persona）及其配套的用户故事。
• 识别该角色可能受限的一项能力：

  • 视觉、听觉、言语或触觉？
• 判断该角色的无障碍需求属于：

  • 永久性残障、临时性残障，还是情境性障碍？

请使用下一页的模板为该用户创建一张“同理心地图”

Accessibility in Storyboards

在作业提交 2 中，你将制作包含无障碍考虑的分镜（storyboard）。你展示的情境可以涉及永久性残障、临时性残障或情境性障碍。

• 该角色的残障/障碍如何影响其使用应用的能力？
• 该角色是否仍能达成其目标？
• 在分镜的画面与文字描述中体现同理（说/想/感受/做）的要素。

Empathy and accessibility in storyboards (10 mins)

将无障碍纳入分镜，需要以周到且真实的方式刻画角色所面临的挑战与同理。

请参考下一页的分镜示例，讨论每一格画面可以如何改进，以更好体现对角色及其处境的同理：

• 每一格包含了多少种不同类型的信息？
• 识别可以展示角色“想/说/感受”的机会点。
• 在哪些位置可以更真实或更细致地表现同理？

Design for accessibility (15 minutes)

设想不同用户在使用智能园艺应用时可能遇到的各类无障碍问题。

讨论如何为应用设计“包容性功能”，以支持更广泛的能力范围，并提出能应对特定无障碍需求的功能。

对于你提出的每个功能：

• 简要描述该功能是什么。
• 指出受益的用户类型。
• 指出与实现相关的 WCAG 指南（参考：https://www.w3.org/TR/WCAG22/